SUGranty 2026: 16 wrocławskich szkół zamieni pomysły uczniów w nowe przestrzenie

Wrocławscy uczniowie sami zdecydowali, czego brakuje im w szkole.

W tym roku odbywa się druga edycja konkursu dla Samorządów Uczniowskich Szkół Podstawowych. Rok temu dofinansowanie dostało 9 projektów. Zainteresowanie było większe, więc Wrocław zwiększył pulę do ok. 108 tys. zł. Dzięki temu wsparcie trafi do 16 szkół, a na jeden projekt można było dostać do 7 tys. zł.

Wniosek przygotowywały wspólnie trzy osoby: przedstawiciel samorządu uczniowskiego jako lider projektu, opiekun samorządu i dyrektor szkoły. Zwycięzców wybrało jury złożone z przedstawicieli Rady Miejskiej Wrocławia, Departamentu Edukacji i Młodzieżowej Rady Miasta Wrocławia. Projekty mają być gotowe do 15 grudnia 2026 roku.

Ewa Szczęch z Departamentu Edukacji UMW podkreśla, że uczniowie mogą sprawdzić się w roli organizatorów i pomysłodawców. Przy okazji uczą się współpracy, odpowiedzialności i zasad rozliczania publicznych pieniędzy.

Chwila oddechu w szkolnym dniu

Najczęściej w projektach wraca potrzeba spokoju. Uczniowie chcą miejsca, w którym można złapać oddech między lekcjami.

W Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 26 powstanie „Strefa KREO-relaks”, otwarta przestrzeń do odpoczynku, wyciszenia i integracji, bez telefonów. Będą w niej pufy, stoliki, regały i gry planszowe, a także kącik rękodzieła. Dyrektor Paweł Minorowicz przyznaje, że w szkole jest już jedna strefa wyciszenia, ale przy tylu uczniach to za mało. Nowa strefa ma powstać na korytarzu oddzielonym szklanymi drzwiami. Uczeń trzeciej klasy Henryk Leśniewski cieszy się, że mają wpływ na wygląd swojej szkoły.

Podobne miejsca zaplanowano w kilku innych szkołach:

• SP nr 72 – „Przystanek Książka – Cisza na życzenie”: kącik wymiany książek połączony ze strefą wyciszenia, z pufami, dywanem i regałami.
• SP nr 98 – „Strefa wyciszenia i inspiracji”: rozbudowa istniejącej strefy relaksu o meble, słuchawki i książki.
• SP nr 118 – „Kącik na dobry moment”: kanapa, tablice sensoryczne oraz szachy i warcaby.
• SP nr 77 – „Strefa relaksu i odpoczynku”: bezpieczna przestrzeń na odpoczynek, spotkania i koła zainteresowań, z nowymi meblami.
• ZSP nr 9 – „Kącik kreatywności i zabawy w SP 15”: miejsce do odpoczynku, zabawy i rekreacji, z nowymi meblami i książkami.
• ZSP nr 21 – pufy i gry logiczne w czasie przerwy.

Muzyka, podcasty i szkolne media

Część uczniów chce w szkole tworzyć. W SP nr 30 powstanie „Muzopracownia – przyjdź, zagraj, stwórz!”, otwarta pracownia muzyczna z instrumentami. Opiekunka samorządu Marlena Bendowska liczy, że na przerwach, gdy uczniowie nie używają telefonów, będzie to ciekawa alternatywa dla ekranu: gitara, mikrofon i wspólne muzykowanie. Ma nadzieję, że z czasem uczniowie założą szkolny zespół.

Kolejne pomysły są związane z mediami i technologią:

• SP nr 109 – „Gramy – pracownia podcastów”: uczniowie nauczą się nagrywać podcasty i materiały audio, a szkoła dostanie sprzęt do nagrywania.
• SP nr 33 – „Cyfrowy krok naprzód”: doposażenie radiowęzła i szkolnej telewizji oraz zakup oświetlenia i ekranu.
• ZSP nr 10 – „SU Strefa Inspiracji”: Szkolne Centrum Informacji i Aktywności, które ma usprawnić komunikację w szkole, z zakupem sprzętu audio.

Wspólne działanie, scena i dialog

Są też projekty nastawione na budowanie relacji i na to, co dzieje się poza ławką:

• SP nr 1 – „Szkolna Scena Integracji”: wspólne przygotowywanie przedstawień teatralnych przez uczniów z różnych klas.
• ZSP nr 18 – „Gramy – czyli integracyjne cztery kąty”: miejsce integracji międzykulturowej i międzypokoleniowej, z pufami i grami planszowymi.
• SP nr 5 – „PatioStrefa”: patio ze zadaszeniem, ławkami i wygodnymi siedziskami.
• SP nr 107 – „Forum Młodych 1989”: nauka dialogu i argumentowania oraz edukacja historyczna i obywatelska, z nagłośnieniem i projektorem.
• ZSP nr 17 – „Szkolny Most Empatii”: współpraca z Towarzystwem Pomocy im. św. Brata Alberta, w tym kiermasz na rzecz schroniska, spotkania wolontariuszy i zbiórki żywności.

Szkoła, w której chce się być

Ta lista pokazuje, że szkoła nie musi kojarzyć się wyłącznie z sztywną nauką i dzwonkiem. Uczniowie chcą w niej wspólnie spędzać czas: grać w planszówki, robić muzykę, nagrywać podcasty, wystawiać przedstawienia. Chcą też mieć kącik, w którym można poczytać, odpocząć, wyciszyć się albo po prostu pogadać z rówieśnikami. Dzięki takim miejscom szkoła przestaje być zimną, bezduszną przestrzenią, a staje się miejscem przyjaznym i swoim.

Podobne działania także w szkołach ponadpodstawowych

SUGranty dla podstawówek wpisują się w szersze działania na rzecz aktywności samorządów uczniowskich we Wrocławiu. Podobny konkurs, od kilku lat, funkcjonuje także w szkołach ponadpodstawowych i przeprowadzany jest przez Młodzieżową Radę Miasta Wrocławia. Młodzież również otrzymuje środki na własne inicjatywy - od stref relaksu i radiowęzłów po wydarzenia integracyjne, działania artystyczne czy projekty rozwijające zainteresowania.

W obu przypadkach chodzi o to, by uczniowie nie byli tylko odbiorcami tego, co dzieje się w szkole, ale mieli realną przestrzeń do współtworzenia jej codzienności – od pomysłu po jego realizację.